在廊坊市基础教育领域，有这样一位“化学引路人”：她22载深耕课堂，用试管与试剂搭建科学桥梁，点亮学生的科学梦想；她牵头名师工作室，架起教育均衡纽带，让优质资源流向乡村校园；她远赴新疆焉耆，跨越千里送教，用7天培训为当地教师注入成长动能。她就是廊坊市初中化学名师、三河市燕郊中学化学教师耿妍，一位以热爱为笔、以责任为墨，在教育沃土上书写华章的普通教师。

“刚走上讲台时，我就想做个不一样的化学老师——让学生觉得化学不是枯燥的公式，而是看得见的生活奇迹。”2003年，怀揣着这份初心，耿妍踏入廊坊市基础教育领域，这一扎根便是22年。

为了实现这个目标，她成了实验室与教室间最忙碌的身影：课前反复调试实验装置，确保课堂上每一次试剂反应都足够清晰；课上把身边的生活场景搬进课堂，让学生发现化学就在身边；课后针对不同学生的基础，“量身定制”学习计划，帮学生拆解难点，让“学化学难”的顾虑渐渐消散。

在她的课堂上，不仅有元素周期表的规律，更有“科技强国”的思政引领，科学精神与爱国情怀同频共振。22年来，她所带班级的化学成绩连续15年位居三河市前列，个人也先后获评“河北省骨干教师”“廊坊市名师”“廊坊市师德标兵”，用实打实的成绩，践行着“为党育人、为国育才”的初心。

2020年，在市教育局推进“优质教育资源均衡”的部署下，耿妍凭借过硬的教研能力，当选廊坊市初中化学名师工作室主持人。“成为名师，不是终点，而是要带动更多人成长。”接过聘书时，她便把目光锁定在教育资源相对薄弱的乡村学校。

耿妍带领工作室成员走遍全市6个县（市、区），深入20余所乡村中学与薄弱学校。每到一所学校，她都先听课、再座谈，摸清当地教师的“教研痛点”，再针对问题，牵头制定“送教+送培+共建”方案，让优质资源真正“沉下去”。

目前，工作室已连续开展30余场专题活动，覆盖全市500余名初中化学教师。如今，耿妍主持的名师工作室已成为廊坊初中化学教研的“核心阵地”，获评“市级优秀名师工作室”。“以前觉得优质资源离我们很远，现在耿老师把‘课堂’搬到了我们学校，跟着她学，心里特别踏实。”一位乡村教师的话，道出了众多受益者的心声。

2024年暑假，耿妍主动报名参加河北省“援疆教师培训计划”，远赴新疆焉耆县，为当地初中化学教师开展7天集中培训。“听说焉耆的老师急需实验教学和中考复习指导，我觉得自己有责任去帮一把。”出发前，她的皮箱里塞满了自制的实验教具。

初到焉耆，高温干燥的气候、2小时的时差让她有些不适，但她顾不上调整，当天就和当地教育局对接，根据教师需求调整培训方案。培训中，她采用“理论+实操+案例”模式，讲“探究性实验设计”，结合当地资源开展教学，分享分层复习策略。7天里，她累计授课超30小时，指导教师完成23次实验操作，解答100余个教学疑问。

培训结束时，她把所有教具留给当地学校，还和20名焉耆教师建了“长期线上教研群”。“教育没有地域的界限，只要能为孩子们的成长多做一点事，再远的路也值得走。”在耿妍的援疆日记扉页上，这句话正是她坚定用教育连接更多人的信念。

22载春秋，从廊坊的三尺讲台到新疆的培训课堂，从个人深耕到带动群体成长，耿妍始终以党的教育事业为指引，用热爱浇灌教育之花。“只要学生还需要我，只要教育事业还需要我，我就会一直站在讲台上。”谈及未来，这位化学名师的眼中，依旧闪烁着如初的光芒。